第47回人権保育教育連続講座　明日から本当に役立つ「保育・教育を支える思想」を考える

こども基本法で、保育は子どもの権利条約の精神にのっとることと定められました。人権、権利って、正しいけれど現実からは離れていると敬遠していませんか？人権、権利は日々の子どもたちとの、保護者との、子ども同士の…かかわりの中から見えてくること。日常のエピソードから考えましょう。

大阪の森ノ宮遺跡は、森に囲まれ海を前に採取・狩猟・漁労を営む数千年前の人々のくらしを物語っています。人間は自然のなかでどのように生きてきたのか、子育てに生かすにはどんな体験を積めばよいか。保育・教育に生かすにはどんな活動をすればよいか。大昔の森を想像して考えてみましょう。

現在は、学校でも1人1台の端末を活用する時代、スマホの所持率や利用時間は年々増加の一途をたどっています。便利な反面、誤った使い方により他者を傷つけたり自らの生活に深刻な影響を及ぼすことがあります。こうした現状を踏まえ、子どもたちを取り巻く環境とおとなとして果たすべき役割について考察します。

日本人の人口は出生数と共に減少の一方で、外国人人口は増加しています。韓国・朝鮮の方をはじめ、実にたくさんの国籍の人が、日本で暮らしています。保育室にもいろんな国籍やルーツを持つ子どもたちが在籍しているのではないでしょうか？どのような保育が必要なのか共に考えてみましょう。

パレスチナ・ガザ地区で続くジェノサイド。「ガザは子どもたちの墓場」と化し、2023年10月7日以降、平均1時間に1人以上の子どもが殺されて続けています。パレスチナ現地に滞在した経験を交えながら、今何が起きているのか、何故このような状況になっているのか、私たちに何ができるのか、共に考えたいと思います。

従来、身体のことは、保育所では「健康」領域、学校（小学校、中学校、高校）では「保健体育」の領域として考えられてきました。しかし、近年、保育の方に「しなやかなからだを育てる」、教育にも「体ほぐし」という言葉が登場してきています。からだ育ての理論と実技（野口・つるまき体操）を試みます。

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