はらっぱ丨人権とは分かりやすく

『はらっぱ』2025年3月号 特集： インクルーシブ教育とは？―障害児の教育権から考える

◆障害児教育の現状とフルインクルーシブ教育への課題／堀正嗣◆障害児の声がきかれていない～特別支援学校に通って、感じたこと・考えたこと／橋口侑果◆子どもたちから学んだこと～就学認定に関する人権救済申し立てをして／山本季枝◆就学年齢に達した子どものいる全ての家庭に「地域の学校の就学通知」を／松森俊尚

『はらっぱ』2024年12月号 特集：市民が平和をつくる

◆いま平和をとらえ直す４つの視点～国家ではなく市民から考える～／君島東彦◆「ケアの倫理」から平和を考える～聴こえない声を聴く～／銘苅千栄子◆「水俣病」から見えてくる平和～当事者へ寄り添う～／坂本一途◆リンドグレーン著「暴力は絶対だめ！」によせて／Ｔ・Ｔ◆在日朝鮮人にとっての戦争と平和／金 昌 五

『はらっぱ』2024年9月号 特集：物を言い、つながることに希望を

◆「教育改革」は、いかに物言えぬ教師、物言えぬ子どもをつくってきたか～教育再生への道はあるのか～／小国喜弘◆自分のからだから湧き上がる感覚を大事に、本や人と出会っていく／中川 健◆ブランコのように対話する／大畠えり◆写真展～「話す・学ぶ・動く」つながりをつくる～／村上麻衣◆傷つけ、傷つくことは怖い　それでも人とかかわっていく／陳 克弥

『はらっぱ』2024年6月号 特集：災害と子どもの人権

◆災害に向き合い、被災者の声を聴き、未来社会につなぐ／室崎益輝◆防災と人間の尊厳や権利を切り離さずに考えるために　～「被災者」との出会いから学んできたこと～／宇野田陽子◆２つの記録集が示す子ども参加の証～災害に子どもはなにができるか／できないのか～／安部芳絵◆災害と子どもの心のケア／高木眞理子◆子どもたちと「防災」を考える／中田友貴

『はらっぱ』2024年3月号 特集：青木悦さんと「人権」～『黙婆（もくば）』刊行に寄せて～

「黙婆」に込められた思いを聴く／国松祐子青木悦さんがつたえつづけて来たこと／近藤亜矢子◆青木悦さんとわたし『黙婆』を読んで～伝え方に悩む人たちへ～／岩﨑智子私の宝物は人財産／山本瑛子つたえて、つなげて／片桐弥生悦さん、新しいスタートラインに立ちましたね／一條三子

『はらっぱ』2023年12月号 特集：セクシュアリティを考える

◆わたしとジェンダー　出会いの中で、自分自身を受け入れていく／伊達しゅん　服を着ることがむずかしい／宗村敦子　コミュニティとしての、「フェミ登山部」／末原真紀◆生物学的性差（sex）は男女二元論ではなく、多様である／白野倫徳◆ジェンダーの何が問題なのか　～「不平等」としてのジェンダーを考える～／松岡千紘◆なぜ「普通」の人も、トランスジェンダー女性を差別するのか／立石結夏◆みんなと一緒に、自分を生きる／吉川ヒロ

『はらっぱ』2023年9月号 特集：入管法改悪、これからを考える

◆インタビュー入管法の問題点とさらなる改悪～これからの議論に向けて～／指宿昭一◆在留資格のない子にずっと出会ってきた／高橋 徹◆「難民」についていろいろ考えた／木下理仁◆入管問題は人権保障のバロメーター／藤田早苗

『はらっぱ』2023年6月号 特集：子どもの権利と地方自治

◆子どもと地方自治～こども基本法を活かす子ども条例を～／吉永省三◆“インクルーシブ”をキーワードに私が地域で取り組んできたこと／佐々木サミュエルズ純子◆学校に行かずに育った娘たちとの日々から見えてきたもの／一海真紀◆子どもの学びの声を聴き、子どもとともに学びを創ろう／藤田美保

『はらっぱ』2023年3月号 特集：インクルーシブ教育への議論をひろげよう

インクルーシブ教育を考える重要な視点　～国連主義を超えて～／桜井智恵子不登校から考えるインクルージョン／山下耕平みんなでともに ～インクルーシブ教育の現場で見えた可能性と難しさ～／藤本まどか生まれて、生活していること自体を否定する日本という国／川本朋子＜座談会＞ 子ども会議のような学校をつくりたい／浅羽大地・直川宥澄・野中唯名

『はらっぱ』2022年12月号 特集：「憲法」とは何か？

そもそも「憲法」とは何か？～その歴史や今日的意味～／伊藤真　再確認すべき憲法24条の価値と相反する動き～家父長的ジェンダー規範からの克服を求めて～／清末愛砂　主権者意識はどのように育つか？／肥下彰男　憲法と私～憲法は盾、使いこなしてこそ人権は守られる～／森松明希子